|
04.01.2012 01:12 |
Иванова Светлана Вениаминовна,
доктор философских наук, государственный советник Российской Федерации I класса
E-mail:
Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript
Источник: www.pan-i.ru
Гуманизация образования: цели, задачи и условия *
Аннотация. В статье освещаются вопросы гуманизации образовательного процесса как необходимого фактора модернизации образования. Рассматривается вопрос постановки целей во взаимосвязи с гуманизацией, определяется круг задач, которые решает гуманизация обучения. Дается целостный взгляд на педагогические условия осуществления гуманизации обучения на практике.
Ключевые слова: гуманизация обучения, субъект-субъектные отношения, диалог, ситуация успеха, дифференциация обучения, вариативность, групповая работа, педагогические технологии.
|
|
Подробнее...
|
|
|
04.01.2012 01:10 |
Иванова Светлана Вениаминовна,
доктор философских наук, государственный советник Российской Федерации I класса
E-mail:
Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript
Источник: www.pan-i.ru
Влияние идей гуманизма на формирование гуманитарного знания
Идеи гуманитарного знания сущностно связаны с идеями гуманизма. Сами понятия «гуманизм» и «гуманитарный» этимологически переплетаются между собой. Этот, казалось бы, вполне очевидный факт мне хотелось проследить более подробно и последовательно по различным словарным статьям. В качестве примера и, конечно же, недосягаемого образца для проведения такой работы хотелось бы сослаться на М. Хайдеггера. Тексты Хайдеггера наполнены обращением к анализу «существа понятий». Порой он анализирует понятия, казалось бы, хорошо известные и очевидные, однако Хайдеггер всегда ведет свое исследование «в горизонте всеобъемлющего целого», поэтому ему так важно прояснить используемые понятия. Так и при анализе влияния идей гуманизма на гуманитарное знание и гуманизацию образования становится необходимым прояснить этимологическую взаимосвязь понятий «гуманизм» и «гуманитарный», обратившись к словарным статьям.
|
|
Подробнее...
|
|
04.01.2012 01:08 |
Иванова Светлана Вениаминовна,
доктор философских наук, государственный советник Российской Федерации I класса
главный редактор журнала «Ценности и смыслы»
E-mail:
Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript
Источник: www.pan-i.ru
Основы для разработки модели внешней среды, позитивно влияющей на образовательный процесс: акторы, позиции, условия*
В начале важно определиться, что мы понимаем под «внешней средой» образовательного процесса, при этом уточним, что образовательный процесс может осуществляться только образовательными учреждениями, так как образование - это лицензируемая деятельность.
Целесообразно единое (хотя бы в рамках данного проекта) понимание того, что мы считаем внешней средой относительно образовательного учреждения или организации. К внешней среде в данном понимании мы отнесем все, что не является средой собственно образовательного учреждения (организации), где протекает образовательный процесс, но оказывает существенное влияние на само учреждение и организацию образовательного процесса в нем.
|
|
Подробнее...
|
|
04.01.2012 00:59 |
Иванова Светлана Вениаминовна,
доктор философских наук, государственный советник Российской Федерации I класса,
главный редактор журнала «Ценности и смыслы»
E-mail:
Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript
Источник: www.pani.ru
Национальная идентичность как фактор безопасности государства
Все рассуждения о российской государственности после развала Советского Союза всегда окрашены (и вероятно, так будет еще долго в обозримом будущем) этим событием. Последующий опыт 90-х, «парад суверенитетов», утрата целостного законодательного, образовательного (и иных) пространств, балансирование на грани развала России заставляют нас помнить, как быстро подготавливаются политиками и элитами подобные события, при полной невозможности большинства граждан как-то противостоять этому. Либеральное ли прекраснодушие, расчетливый ли цинизм в стремлении «поделить пирог», отсутствие ли какого бы то ни было гражданского чувства - не суть важно на сегодняшний день, что привело к государственной трагедии СССР. Сегодня появляется анализ того, как удалось сберечь Россию (8). Действительно, сегодня имеют значение лишь уроки, которые мы извлекли (или не извлекли!) из происшедшего.
|
|
Подробнее...
|
|
04.01.2012 00:56 |
Иванова Светлана Вениаминовна,
доктор философских наук, государственный советник Российской Федерации I класса,
главный редактор журнала «Ценности и смыслы»
E-mail:
Этот e-mail адрес защищен от спам-ботов, для его просмотра у Вас должен быть включен Javascript
Источник: www.pan-i.ru
О создании благоприятной внешней среды учреждения профессионального образования: акторы, позиции, условия
Аннотация.Автор обозначает широкий круг проблем, касающийся создания благоприятной внешней среды учреждений и организаций профессионального образования в современных условиях существования и общего состояния профессионального образования в России. Данный материал указывает на проблемы и намечает пути их решения, однако не претендует стать «книгой рецептов», по решению каждой проблемы с взаимодействием и взаимовлиянием всего состава выделенных параметров, требуется отдельный концептуальный подход, разработка конкретных механизмов его реализации на основании четко продуманных принципов.
Ключевые слова: акторы влияния, позиции образовательного учреждения, условия окружающей среды, внешняя среда, модель благоприятной внешней среды.
|
|
Подробнее...
|
|
|
|
|
<< Первая < Предыдущая 1 2 3 Следующая > Последняя >>
|
|
Страница 1 из 3 |
Научные статьи
